Se ha abierto el plazo de admisión para los Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Básico.
Plazo de admisión del 2 al 26 de junio.
💻 Sistemas Microinformáticos y Redes. Ciclo Formativo de Grado Medio. 💊 Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE). Ciclo Formativo de Grado Medio. 🔌 Informática de Oficina. Ciclo Formativo de Grado Básico.
Os contamos una iniciativa educativa enfocada en la economía circular mediante el reciclaje creativo de hardware informático en desuso. Los estudiantes de 2 º del ciclo de SMR transformaron materiales que iban a ser desechados en objetos funcionales y decorativos, tales como estanterías fabricadas con carcasas de torres y llaveros hechos con cables de red. La actividad se integra en el modelo del Aula del Futuro, promoviendo un aprendizaje activo que vincula la sostenibilidad con la tecnología práctica. A través del desmontaje y la clasificación de componentes, el alumnado desarrolló soluciones originales para reducir el impacto ambiental de los residuos electrónicos. Os invitamos a descubrir un poco más de la actividad.
Descripción de la actividad
Dentro del módulo de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo, y en coordinación con el módulo de Digitalización aplicada a los sectores productivos, se ha desarrollado un proyecto práctico basado en la reutilización de material informático en desuso.
La actividad se ha planteado a partir del enfoque de economía circular, trabajando con equipos informáticos que ya no funcionaban y que normalmente habrían sido desechados. El alumnado ha desmontado estos equipos para recuperar diferentes componentes y reutilizarlos con un nuevo propósito.
El objetivo del proyecto ha sido mostrar al alumnado que los residuos electrónicos pueden tener una segunda vida mediante procesos de reutilización y creatividad, contribuyendo así a la reducción de residuos tecnológicos y fomentando prácticas sostenibles.
Los componentes recuperados se han utilizado para crear distintos elementos decorativos y funcionales para el aula, transformando materiales que ya no tenían uso en nuevos objetos útiles o decorativos.
Actividades desarrolladas por el alumnado
Durante el proyecto, el alumnado ha realizado las siguientes tareas:
Desmontaje de ordenadores que no funcionaban para recuperar componentes reutilizables.
Clasificación de los diferentes materiales obtenidos (cables, placas, carcasas, etc.).
Reflexión sobre el concepto de economía circular y la reutilización de materiales tecnológicos.
A partir de estos materiales, el alumnado ha desarrollado distintos elementos para decorar el aula:
Creación de un colgador para llaves utilizando un switch de red como soporte.
Elaboración de llaveros con cables de red RJ45 reutilizados, incorporando el logotipo del instituto realizado previamente con la impresora 3D del centro.
Reutilización de torres de ordenador vacías como estanterías para el aula. Creación de un cuadro decorativo utilizando componentes deteriorados de equipos informáticos.
Diseño de un robot decorativo realizado en vinilo, cortado con la máquina de corte Cricut del Aula del Futuro. En su interior se han colocado diferentes componentes informáticos reciclados. El robot incluye un cable de red que simula una cuerda y varios CDs deteriorados colgando a modo de globos.
Este proceso ha permitido al alumnado experimentar de forma práctica cómo los materiales tecnológicos pueden reutilizarse con nuevos fines.
Justificación de la actividad dentro del proyecto Aula del Futuro
Esta actividad se integra dentro del enfoque metodológico del Aula del Futuro, basado en el aprendizaje activo, práctico y centrado en el alumnado.
El proyecto se ha planteado como una experiencia de aprendizaje en la que el alumnado investiga, manipula y transforma materiales reales, aplicando conceptos trabajados en el aula relacionados con la sostenibilidad y la economía circular.
A través de esta actividad, los estudiantes han podido comprender de manera práctica el impacto de los residuos electrónicos y la importancia de reutilizar materiales tecnológicos. Además, han desarrollado su creatividad al transformar componentes informáticos en nuevos objetos decorativos y funcionales para el aula.
La actividad también ha favorecido el trabajo colaborativo y la resolución de problemas, ya que el alumnado ha tenido que pensar cómo reutilizar los materiales disponibles y adaptarlos a nuevos usos.
De esta forma, el proyecto permite desarrollar las distintas fases del modelo Aula del Futuro: el alumnado investiga sobre los residuos tecnológicos, intercambia ideas para reutilizar materiales, desarrolla soluciones creativas, crea nuevos objetos a partir de componentes reciclados y presenta el resultado final en el aula.
Además, esta actividad conecta directamente con el contenido de economía circular, permitiendo al alumnado comprender cómo los recursos pueden reutilizarse y mantenerse dentro del ciclo productivo durante más tiempo.
Evidencias aportadas
Como evidencias del trabajo realizado se adjuntan:
Fotografías del proceso de desmontaje de los equipos informáticos.
Imágenes del proceso de reutilización de componentes.
Fotografías de los objetos creados por el alumnado (colgador de llaves, llaveros, estanterías con torres recicladas, cuadro decorativo y robot realizado en vinilo).
Imágenes del resultado final con los elementos instalados en el aula.
Estas evidencias muestran tanto el proceso de aprendizaje como los productos finales elaborados por el alumnado durante el desarrollo del proyecto.
En la asignatura optativa SUIT (Seguridad en el Uso de Internet y las TIC) hemos desarrollado una actividad centrada en el análisis y uso responsable de la Inteligencia Artificial aplicada a la creación de imágenes, un ámbito cada vez más presente en el entorno digital actual.
La actividad comenzó con una introducción teórica y un debate en el aula sobre el papel de las IAs generativas en la creación de imágenes, sus posibilidades creativas y los retos que plantean en aspectos como la autoría, la ética o el uso responsable de la tecnología. Este primer intercambio de ideas permitió al alumnado situar la IA en un contexto real y cercano.
A continuación, cada alumno realizó una investigación individual sobre distintas herramientas de Inteligencia Artificial especializadas en la generación de imágenes. Durante este proceso, el alumnado pudo comprobar la importancia de formular correctamente las instrucciones o prompts, entendiendo que la calidad del resultado depende en gran medida de la precisión y claridad del texto introducido.
Como parte fundamental del trabajo, cada estudiante diseñó un prompt propio, pensado para poder reutilizarlo en la creación de distintas imágenes. Esta tarea fomentó la reflexión sobre el lenguaje, la creatividad y la necesidad de ser específicos a la hora de comunicarse con una IA.
El proyecto se completó con la elaboración de una presentación en la que cada alumno expuso tres IAs diferentes para la creación de imágenes, explicando sus características, ventajas y limitaciones. En la exposición oral, el alumnado finalizaba con una breve conclusión personal, destacando cuál de las herramientas analizadas le había resultado más
Expediente: PSU/2025/0000002157. Lote 1. Esta semana se ha instalado en el centro el equipamiento tecnológico correspondiente al Lote 1 para la conversión de un aula en un espacio de Tecnología Aplicada (Aula ATECA). Se trata de nuevo equipamiento tenológico para la conversión durante 2025 de 17 aulas de centros educativos con enseñanzas de Formación Profesional dependientes de la Conserjería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de la Junta Extremadura, en espacios de Tecnología Aplicada, en e lmarco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia. En esta segunda fase se ha recibido el lote correspondiente al equipamiento tecnológico, el cual consta de los siguiente: Una pantalla interactiva inteligente. Una tableta gráfica (monitor interactivo creativo). Un equipo para conferencia todo en uno. 4 ordenadores portátil. 4 kit de gafas VR con mandos. Una impresora 3D de extrusión con sistema automático de getión de filamentos. Una impresora 3D de resina con cámara de lavado y curado. Una cortadora láser.
Dentro de la asignatura SUIT (Seguridad en el Uso de Internet y las TIC), el alumnado ha realizado una actividad centrada en la reflexión crítica sobre la influencia de los movimientos sociales, la manipulación colectiva y el papel de las redes sociales en la construcción de opiniones y comportamientos. Para ello, hemos trabajado a partir de la película “La Ola”, de Die Welle. basada en una historia real donde un grupo de alumnos, aparentemente común, puede transformarse rápidamente en un movimiento radicalizado.
Tras la visualización, organizamos una mesa redonda en la que el alumnado tuvo la oportunidad de debatir, cuestionar y conectar lo visto con situaciones reales. La participación fue activa y enriquecedora, y permitió abrir conversaciones profundas sobre cómo las personas pueden verse influidas por el entorno, la presión del grupo y los líderes carismáticos.
La mesa redonda resultó especialmente productiva, ya que surgieron conclusiones muy maduras y pertinentes por parte del alumnado. Entre ellas, destacamos:
El impacto de un movimiento en la salud mental de las personas y cómo el deseo de pertenencia puede llevar a actitudes extremas.
La existencia de diferentes grados de radicalidad dentro de una misma ideología, lo que demuestra la facilidad con la que pueden surgir divisiones.
La reflexión de que las redes sociales hoy en día amplifican estos movimientos, facilitando su difusión y la manipulación emocional.
La idea de que situaciones similares ya ocurren en la actualidad, citando ejemplos como ciertos comportamientos radicalizados alrededor del fútbol y la existencia de “bandos” que llegan incluso a amenazar.
La observación de que, en la película, los alumnos obedecían casi como en un régimen militar, poniendo de manifiesto cómo la disciplina extrema puede imponerse sin cuestionamiento.
La importancia de no dejarse influir por presiones externas ni por las redes sociales: “sé tú mismo” fue el resumen de uno de los alumnos.
Estas aportaciones reflejan un análisis profundo y una comprensión crítica de los riesgos asociados a la manipulación colectiva, tanto en el entorno físico como en el digital.
Uno de los objetivos de esta actividad era reforzar valores fundamentales como la autonomía, el pensamiento crítico y el respeto a la diversidad de opiniones. Además, ayudó al alumnado a identificar mecanismos de influencia presentes hoy en día en Internet y en las redes sociales, fortaleciendo su capacidad para detectar riesgos y actuar con criterio propio.
En definitiva, La Ola 2.0 se ha convertido en una herramienta didáctica muy valiosa para trabajar la responsabilidad digital, la identidad personal y la prevención de conductas extremistas, aspectos clave en la formación integral del alumnado de SUIT.»
