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INMERSIONES LINGÜÍSTICAS

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Ya se han convocado las inmersiones lingüísticas del alumnado de enseñanzas no universitarias obligatorias y postobligatorias de extremadura (PILEX). La resolución completa la podéis consultar aquí.

Las solicitudes se podrán presentar hasta el próximo 27 de marzo de 2019.

Los plazos de todo el proceso los podéis consultar aquí.

REQUISITOS

– Ser alumno de la ESO, bachillerato, formación profesional básica o ciclo formativo de grado medio.

– Haber aprobado todas las materias del curso anterior.

– Tener una calificación mínima de bien(6) en inglés el curso anterior.

– Tener una nota media mínima de bien(6) en inglés el curso anterior.

– Tener 18 años o menos y no ser repetidor.

– No haber sido beneficiario de becas o ayudas para cursos en el extranjero o inmersiones lingüísticas en 2018 ni tenerlas concedidas para el curso 2019.

DOCUMENTACIÓN A PRESENTAR EN EL CENTRO

1) Impreso de solicitud adecuadamente relleno: Anexo I.

2) Anexo III o Anexo IV o copia compulsada de la Declaración de la Renta 2017.

3) Autorización para la realización de las actividades: Anexo V.

4) Declaración responsable de no haber sido beneficiario de becas o ayudas para inmersiones o cursos en el extranjero en 2018 y 2019: Anexo VI.

5) Si procede: certificado del grado de discapacidad igual o superior al 33% del solicitante o marcar la casilla de la solicitud que autoriza a la administración para que recabe la correspondiente información.

FECHAS Y LUGARES DE LAS INMERSIONES SEGÚN ESTUDIOS

1eso

2eso

3eso

4eso

Bto

FPB 

FPGM

 

PRECIO DE LAS INMERSIONES

 PRECIOS

 

 

 

 

 

Una alumna del I.E.S. San Pedro de Alcántara entre los 10 primeros de las Olimpiadas de Química

Nos es grato informaros que la alumna Virginia Moreno Basanta de 2º de Bachillerato ha quedado en un meritorio décimo puesto en la fase local de las Olimpiadas de Química que se celebraron el pasado viernes 1 de marzo en la Facultad de Ciencias de Badajoz.

El personal del I.E.S. San Pedro de Alcántara te damos Virginia nuestra más sincera enhorabuena.

 

Resumen de la Ruta Cañada Real de Gata

El jueves 28 de febrero tuvo lugar la puesta de largo de una de las acciones con más proyección del grupo de trabajo de la Reserva de la Biosfera. En un recorrido de 14 Km.los alumnos/as de 3 y 4 de ESO realizaron su propia interpretación de la Cañada Real de Gata a su paso por Alcántara, reconocieron los ecosistemas y elementos de fauna y flora más característicos y cantos de aves. Llevaron a cabo un taller de brújula y mapa y recogieron basura y residuos en el contexto del proyecto Basuraleza. Con esta acción se puso de manifiesto que el trabajo interdisciplinar y colaborativo entre profesores/as de distintas áreas, con su buen hacer e implicación, y alumnos/as participativos y trabajadores, dan resultados innovadores. Con el lema «el conocimiento para la conservación«, nuestro alumnado aprende haciendo en su entorno más inmediato, aquel que, en muchas ocasiones, es el más desconocido y que con acciones de este tipo queremos, en última instancia, promocionar e impulsar para reconocer sus verdaderas potencialidades. Gracias a alumnos/as y profesores/as por su dedicación y entrega en esta acción.

Rubén

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Olimpiadas de Química

En el día de hoy dos alumnas del centro han participado en las XXXII Olimpiadas de Química celebrado en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Extremadura en su sede de Badajoz.

A esta prueba se han presentado alumnos y alumnas de segundo de bachillerato desde muchas localidades distintas de la geografía extremeña.

Desde el centro queremos agradecer a las alumnas su interés y participación y desearles la mayor de las suertes.

 

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Ruta Cañada Real de Gata

El grupo de trabajo de la Reserva de la Biosfera Tajo Internacional llevará a cabo el jueves, 28 de febrero, una ruta interpretada sobre la Cañada Real de Gata. El verdadero protagonista será el alumnado de 3 y 4 de ESO, que pondrán en práctica sus conocimientos sobre los valores naturales y culturales de nuestra Reserva en relación a la trashumancia. Este proyecto está impulsado por una gran parte del profesorado, mostrando así su compromiso por el trabajo colaborativo y su implicación en el desarrollo integral del alumnado.

 
 
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