Proyecto Educativo: «Hablamos del Tiempo» en Alcántara
Nuestros alumnos y alumnas de 4º de ESO se convierten en analistas de datos para interpretar el comportamiento meteorológico de Alcántara durante el año 2024. Desde la hoja de cálculo hasta la redacción periodística. Todo este proyecto ha sido elaborado siguiendo las instrucciones y lo pasos del libro digital facilitado al alumnado en la plataforma de eScholarium.
¿En qué ha consistido la actividad?
El proyecto se ha estructurado en cuatro fases fundamentales para ofrecer un aprendizaje integral:
💻 Del dato a la información: Ciencia en la hoja de cálculo
¿Qué diferencia hay entre que hoy llueva en Alcántara y que nuestro pueblo tenga un clima mediterráneo continentalizado? Esta ha sido la primera pregunta que el alumnado ha tenido que resolver. Aunque a menudo se confunden, entender la diferencia entre tiempo y clima ha sido el punto de partida de un proyecto que ha unido la geografía, las matemáticas y la tecnología.
El reto no era sencillo: los estudiantes han tenido que rastrear bases de datos meteorológicos oficiales en la web, recolectando las temperaturas y precipitaciones diarias del pasado año. Trasladar esa «selva de números» a una hoja de cálculo ha sido la siguiente fase, donde, mediante el uso de comandos y fórmulas, han calculado medias, máximas y mínimas para obtener una visión real de nuestro entorno.
📊 Octubre vs. Noviembre: Un duelo de contrastes
Uno de los puntos fuertes del proyecto ha sido el análisis comparativo del otoño. El alumnado ha elaborado gráficos detallados (eje X para los días, eje Y para las variables) que muestran cómo se comportó la atmósfera en Alcántara durante octubre y noviembre de 2024.
En estos gráficos, se pueden observar con claridad los picos de precipitación y las caídas de termómetro, permitiendo identificar de un vistazo el día más gélido del mes o aquella jornada de lluvia intensa que marcó el otoño alcantarino.
🗺️ El Climograma: La radiografía anual de Alcántara
El producto final ha sido la elaboración del climograma de 2024. Utilizando la escala de Gaussen (P = 2T), los alumnos han diseñado el gráfico que define nuestro clima. No ha sido solo cuestión de estética: han tenido que aplicar la precisión técnica en los ejes cartesianos, la leyenda y el código de colores (barras azules para el agua, línea roja para el calor).
Tras los cálculos, llega la interpretación:
- Índices de aridez: ¿Cuántos meses de sequía real tuvimos?
- Amplitud térmica: ¿Cuánta diferencia hubo entre nuestro mes más frío y el más cálido?
- Clasificación: Confirmar, con datos en la mano, a qué tipo de clima pertenecen nuestras tierras.
✍️ Periodismo con rigor científico
Como colofón, el alumnado ha dejado atrás la calculadora para coger la pluma (o el teclado). Se han convertido en periodistas por un día, redactando crónicas meteorológicas que comparan los datos obtenidos. Estas noticias, apoyadas en las tablas y gráficos que ellos mismos generaron, demuestran que son capaces de transformar datos abstractos en información útil para cualquier ciudadano de Alcántara.
Sin duda, una actividad que refuerza su competencia digital y su capacidad crítica para entender el mundo (y el tiempo) que nos rodea.