Se ha publicado la convocatoria para pruebas específicas de acceso a Ciclo Formativo de Grado Medio y Superior. Hemos elaborado una infografía con toda la información relevante. De estas pruebas hablaremos de manera específica en las jornadas de orientación que tendrán lugar en el IES San Pedro de Alcántara en los próximos días.
El laboratorio de nuestro centro ha sido el escenario de emocionantes descubrimientos esta semana, gracias al entusiasmo y la curiosidad de los alumnos de 2º de ESO. Dejando a un lado los libros de texto, los estudiantes se han puesto manos a la obra con una serie de prácticas que demuestran la ciencia que se esconde detrás de objetos cotidianos.
El Secreto del Globo que No Explota
Los alumnos experimentaron con globos expuestos a una fuente de calor, observando que :
¿La explicación? La clave está en el calor específico del agua.
El agua tiene una capacidad muy alta para absorber calor. Cuando el globo con agua se expone a la llama, el calor no se dirige a las paredes de goma, sino que es absorbido rápidamente por el agua. Mientras el agua esté presente y pueda absorber ese calor, la temperatura del látex del globo se mantiene por debajo del punto de ignición, ¡evitando la explosión!
Desafío a la Presión: El Principio de la Hidrostática
Otro grupo se centró en la física de los fluidos, demostrando el Principio Fundamental de la Hidrostática. Utilizando una simple botella de plástico llena de agua a la que le hicieron orificios a distintas alturas, los alumnos observaron que:
Esto demuestra que la presión hidrostática aumenta con la profundidad. La presión del agua en el fondo de la botella es mayor porque debe soportar el peso de toda la columna de agua que tiene encima, impulsando el chorro con más fuerza.
Estas prácticas no solo han sido una fuente de diversión, sino una forma de demostrar que la ciencia está viva y a nuestro alrededor.
Esperamos con ganas la próxima ronda de experimentos de nuestros jóvenes científicos!
En la asignatura optativa SUIT (Seguridad en el Uso de Internet y las TIC) hemos desarrollado una actividad centrada en el análisis y uso responsable de la Inteligencia Artificial aplicada a la creación de imágenes, un ámbito cada vez más presente en el entorno digital actual.
La actividad comenzó con una introducción teórica y un debate en el aula sobre el papel de las IAs generativas en la creación de imágenes, sus posibilidades creativas y los retos que plantean en aspectos como la autoría, la ética o el uso responsable de la tecnología. Este primer intercambio de ideas permitió al alumnado situar la IA en un contexto real y cercano.
A continuación, cada alumno realizó una investigación individual sobre distintas herramientas de Inteligencia Artificial especializadas en la generación de imágenes. Durante este proceso, el alumnado pudo comprobar la importancia de formular correctamente las instrucciones o prompts, entendiendo que la calidad del resultado depende en gran medida de la precisión y claridad del texto introducido.
Como parte fundamental del trabajo, cada estudiante diseñó un prompt propio, pensado para poder reutilizarlo en la creación de distintas imágenes. Esta tarea fomentó la reflexión sobre el lenguaje, la creatividad y la necesidad de ser específicos a la hora de comunicarse con una IA.
El proyecto se completó con la elaboración de una presentación en la que cada alumno expuso tres IAs diferentes para la creación de imágenes, explicando sus características, ventajas y limitaciones. En la exposición oral, el alumnado finalizaba con una breve conclusión personal, destacando cuál de las herramientas analizadas le había resultado más
El próximo día 23 de abril se conmemorará, como todos los años, el Día Internacional del Libro. Para subrayar este evento se ha organizado un concurso de microcuentos que tiene como temática «El río y la aventura». Este título surge inspirado en la aventura que el capitán Paul Boyton llevó a cabo a principios del s. XX en el río Tajo, desde Toledo a Lisboa y, por supuesto, pasando por Alcántara y el Tajo Internacional.
Este concurso se enmarca dentro de la IV Bioconvivencia que tendrá lugar en Alcántara el próximo día 23 de Abril, Día Internacional del Libro, y en el que recibiremos a los centros que formamos parte de la Red de Centros de la Reserva de la Biosfera Tajo-Tejo Internacional. En esta ocasión, contamos con la colaboración especial de la Confederación Hidrográfica del Tajo junto a nuestros colaboradores habituales: PR de Brozas, Ayuntamiento de Alcántara, Diputación de Cáceres, asociación de mayores de Alcántara.
En este concurso pueden participar alumnos y alumnas de 1º y 2º ESO del IES San Pedro de Alcántara junto con el resto de centros que conformamos la citada Red de Centros. Las bases las podéis consultar en el siguiente documento adjunto.
Concursa y consigue los PREMIOS para el alumno/a ganador/a del concurso y para TODA la clase del microcuento ganador:
✓ Lote de libros y juego para la persona ganadora de cada categoría.
✓ 1 día de actividades acuáticas en el río Tajo para toda la clase de la persona ganadora de cada categoría.
Para ayudaros a organizar vuestro microcuento, también os dejamos un decálogo de consejos para escribir microcuentos. MUCHA SUERTE.
El alumnado de 1º Bachillerato de la asignatura de portugués segunda lengua extranjera, ha realizado una guía de viaje de Portugal. Esta guía está dividida en diferentes apartados, cada uno de ellos es una región del país vecino. No obstante, también han creado diferentes juegos sobre cada una de las regiones. De esta manera han dado a conocer al resto de la comunidad educativa diferentes aspectos de cada una de las regiones del país vecino como : ubicación geográfica, monumentos más representativos, gastronomía, figuras representativas (historiadores, deportistas,escritores …), leyendas y curiosidades.
Para ello se ha trabajado de la siguiente manera en parejas en las diferentes zonas:
INVESTIGA: El alumnado ha investigado sobre diferentes aspectos culturales de cada una de las regiones. Para ellos han tenido diferentes fuentes de consulta facilitadas por la docente y adaptadas a nivel de competencia lingüística.
CREA: El alumnado ha creado diferentes presentaciones, todas ellas se han recogido en unos carteles con unos códigos QR para que de esta manera toda la comunidad educativa tuviera acceso a la región que estuviera interesado.
Además han creado diferentes juegos online sobre las presentaciones de cada región, para consolidar conocimientos de una manera lúdica.
PRESENTA: Finalmente el alumnado ha realizado una exposición oral del trabajo en portugués para el resto de los compañeros, los cuales participarán de manera activa.
Con la realización de este trabajo hemos contribuido a la adquisición de varias competencias por parte del alumnado como son : la competencia en comunicación lingüística, la competencia digital y la competencia en conciencia y expresiones culturales. El alumnado ha sido evaluado a través de una rúbrica realizada y proporcionada por la docentes al alumnado.
Este proyecto se ha realizado en 7 sesiones de 50 minutos cada una.
A continuación os dejamos la evidencias de los trabajos realizados y algunas imágenes del proceso y resultados.
Ejemplos de presentaciones:
https://www.canva.com/design/DAG5mQYB6og/Cyj1JsNVk1KodJcWjeVg0g/edit?authuser=0
https://www.canva.com/design/DAG5T53njww/bg-fCJS1SRsnML9_3os-nw/edit?authuser=0
Carteles de cada guía de viaje por regiones y presentaciones ( Acceso a través del código QR)
Juegos de cada guía de viaje por regiones y presentaciones.
